Engagement d’accessibilité et d’inclusion
Référent handicap
Conformément aux exigences du Référentiel National Qualité, OGOMI désigne un référent handicap.
Pour toute situation nécessitant une adaptation spécifique, vous pouvez contacter : Gabriel Pitras gabriel.pitras@ogomi.fr
Chaque demande fait l’objet d’une analyse individualisée afin de proposer des solutions adaptées dans la mesure de nos possibilités organisationnelles et pédagogiques.
Une démarche d’accessibilité cohérente avec notre approche en conception universelle
Les formations d’OGOMI sont conçues selon une logique de design universel.
L’accessibilité n’est pas envisagée comme une adaptation ponctuelle, mais comme un principe structurant dès la phase de conception.
Les dispositions décrites ci-dessous correspondent aux mesures générales appliquées à l’ensemble de nos formations.
Dans le cas de l’accueil d’un stagiaire présentant des besoins spécifiques (autisme, déficience visuelle, déficience auditive, troubles spécifiques des apprentissages, etc.), des adaptations complémentaires et individualisées peuvent être mises en place.
Dispositions générales d’inclusion et d’accessibilité
Toutes nos formations sont conçues dans un souci d’inclusion. Les mesures ci-dessous sont systématiquement appliquées. Des dispositions supplémentaires peuvent être prises en cas de besoins spécifiques.
Inclusion liée à des particularités psychologiques
- Possibilité d’organiser certaines présentations orales en séance individuelle
- Rappel explicite de la possibilité de quitter temporairement la salle
- Climat pédagogique bienveillant
- Limitation des situations générant un stress inutile
- Proposition d’alternatives aux exercices fortement exposants lorsque pertinent
Inclusion liée à des particularités physiques
Pour les formations en présentiel :
- Choix de salles accessibles aux fauteuils roulants
- Vérification de la présence d’ascenseurs lorsque nécessaire
- Espaces permettant la circulation et les manœuvres en autonomie
- Sanitaires accessibles
Inclusion liée aux stéréotypes de genre
- Usage d’une formulation inclusive lorsque pertinent
- Distribution équilibrée de la parole
- Exemples pédagogiques non stéréotypés
- Vigilance face aux situations pouvant générer malaise ou discrimination implicite
Dyslexie
- Utilisation d’une police sans empattement à bonne différenciation des caractères
- Limitation des longueurs de ligne
- Phrases claires et structure explicite
- Annonce structurée du déroulé de la formation
- Absence de stygmatisation des erreurs d’orthographe, de grammaire ou de syntaxe
Troubles de l’attention
- Fractionnement des activités en séquences courtes
- Objectifs explicités pour chaque étape
- Pauses régulières
- Limitation des distracteurs visuels et sonores
- Consignes simples et directes
- Variation des formats pédagogiques
Daltonisme
- Aucune information essentielle communiquée uniquement par la couleur
- Redondance par le texte, la forme ou les icônes
Malentendance
- Intervenant positionné face aux stagiaires
- Articulation claire
- Réduction des bruits ambiants
- Supports écrits fournis en complément
- Sous-titrage des vidéos utilisées
Malvoyance et confort visuel
- Taille de police suffisante
- Respect des critères de contraste (WCAG – niveau AA minimum)
- Police lisible et différenciée
- Absence de fonds chargés
- Hiérarchisation claire des titres et contenus
Inclusion technique
- Vérification de la maîtrise des outils numériques utilisés
- Anticipation des besoins d’accompagnement technique
- Assistance en cas de difficulté d’accès aux plateformes ou ressources
Autisme
- Programme structuré et communiqué en amont
- Transitions explicitement annoncées
- Évitement des changements organisationnels brusques
- Consignes explicites
- Information préalable en cas de situation inhabituelle
Une qualité centrée sur l’humain
La démarche qualité d’OGOMI ne constitue pas uniquement une conformité réglementaire.
Elle prolonge une approche méthodologique fondée sur :
- L’ergonomie cognitive
- La conception inclusive
- L’accessibilité universelle
- L’amélioration continue documentée
Notre objectif est de garantir des formations :
- Utiles et ergonomiques
- Accessibles au plus grand nombre
- Respectueuses des singularités
- Alignées avec les exigences du Référentiel National Qualité